王新宇同学，二周听写积累

                    不积跬步 无以至千里

                       你和别人的差距：
                       
                      别人看了，你没看；
                       
                      别人学了，你没学；
                       
                      别人记了，你没记；
                       
               别人进步了，你还在原地。

               家长认真看完文章再报名

                    什么是经典作品

         经典作品的含义是具有典范性、权威性的作品，是经久不衰的传世之作，是经过历史长河淘洗后选择出来的最有价值的、最能表现艺术精髓的、最具有代表性的有定论的作品。他经过了时间的淘洗，他能超越时代、超越国度，它具有永恒的价值和意义。著名作家曹文轩说：“一些人看书虽多，但由于不读经典之作，在二流、三流、末流之文字的汪洋里混来混去，时间一久，便将低级的艺术当成了艺术最高的标准并受其规约和感染，将自己的感情搞得很迟钝，将自己的思维搞得很平庸，读来读去也读不出个名堂来。。
        一些时文（时下的流行的文章) ，一些快餐文化（卡通漫画、搞笑故事、无病呻吟的文章、文字很美却空洞无物的矫情小说散文），一些发行量很大的流行文学（包括供少年阅读的浅层次的所谓校园小说），一些网络小说、武侠小说、穿越小说、玄幻小说等等，也能够开拓我们的眼界，增加我们的阅读量，积累我们所需要的各类词汇，丰富我们的故事构想，好则好矣，但是如果将他们奉为圭臬，代替了经典作品的阅读，那么我们的写作水平有可能进展缓慢，也有可能停滞不前。古人说：“取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下。”意思是，笑仿上等的，结果得到中等的；效仿中等的，结果只能得到下等的。说的更明白一点，那就是，阅读经典作品，能获得中等水平；阅读非经典作品，只能获得下等水平（这种理解，也许有点僵化，但不如此就不能说明问题)。
     在经典阅读积累的基础上需要做的重要的事情是：细心观察细节、捕捉细节、提炼细节，有了这样的节梯性的逐步深化，我们的阅读才能有这样的一些发现一一
       细节描写扣人心弦（人物性格丰满，举手投足间灵魂毕现，个性凸显)，情景设置引人入胜(故事跌宕起伏，事件迂回曲折)，表现手法丰富多样(委婉曲折地表达是想感情，较强的艺术感染力，寄托深远之意)，语言描写鲜活生动(巧用修辞， 使语言凸显生命力和灵性、节奏和谐、音律纯美、错落有致)，形式创新平添亮色(借助美的形式外包装获得新奇的陌生化效果)。这样坚持下来，我们就能很乐观的发现自己潜在的文化素养、阅读底蕴以及生活积累在逐渐的增加，更为重要的是我们以充分认识到了素养、底蕴、积累之间的关系，并能将这种关系话为流泻于笔端的震撼人心的故事情节、较为丰满的人物形象以及流淌在字里行间的艺术氛围。
      最后还要说的是，经典阅读能使你的写作产生飞跃，低劣阅读的能使你的大脑机能和创造力发生退化。我们可以从下面的要和不要中看出经典阅读之后的写作和非经典阅读之后的写作之间的差别：
一、不要太平淡，要富有一定的诗意；
二、不要太直白，要有含蓄的味道；
三、不要太口语化，要有一点文气；
四、不要太随意，要有一定的美感；
五、不要太写实，要有一定的幻想空间；
六、不要太表面化，要有一种深沉的韵味；
七、不要太理想化，要有感性的思维特点；
八、不要太矫情，要表达内心的真情实感；
九、不要过于课堂化，要有自己的独立的个性；
10、不要太俗套，要体现新颖性与陌生化； 
11、不要太浮于表面，要有一定的文化含量；
  总之读经典作品是势在必行的事。让小桔灯作文书院陪伴你度过童年美好的阅读时光！
        凡是让孩子参加阅读经典作品的家长，请将孩子的年级写清楚，我们好针对他的年级为他推荐相应的经典作品。
阅读分为三个阶段：
         一二年级一个阶段
         三年级一个阶段
         四五六一个阶段
参加活动注意事项：
1.为了方便孩子的高效阅读，孩子看书时要将好词、好句、好段记下来。
2.周四晚8:00准时听写好词、好字、词段。

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